【孩子就是艺术家】庐山手工特训营迎来500名小学生体验...

2014年10月29日【庐山艺术手工特训营】迎来了500多名从九江过来体验陶艺课程的小学生。

     有多少小朋友没有玩过泥巴、橡皮泥呢？基本上没有吧，农村里面的孩子就要可以玩到天然的泥巴了，但是由于条件的限制他们的泥巴不能烧制、上色，玩了后还是泥巴。而城市里面的孩子没有泥巴只能用工业化的橡皮泥代替，但是这个是化工的，对小孩不是很好，现在越来越多热爱陶艺的年青人选择在城市开个陶艺工作室，去寻求自己的理想，也为小朋友，成人带去了方便，让城市里的人也可以接触到天然的泥巴，而且可以上色，烧制，最后能成为自己的作品。一直保留下去，多年以后再来回想是件非常幸福的事！

    陶土是无毒无臭的天然矿物，柔软湿润，可塑性强，亲近可爱。陶艺制作，能满足儿童好动、好奇、好胜的需要，人人都喜欢制作，个个都能成功，儿童更喜欢它。

    同学们有序进入校园，整队集合，统一按照班级列好队，每小组助教按照分好的小组进入自己的队列，并负责带领自己的小组有序进入教室既定位置坐好。

首先老师带大家画2-3幅卡通小人物图片。

Wuyan 发表于 2014-11-3 15:58

老师在讲台上做拉坯示范与讲解，然后安排学生进行拉坯体验。

同学们都听得非常认真。

陶艺教学有利于激发学习兴趣

托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。"努力培养学习兴趣，是教育改革的一个重要课题，是减轻儿童课业负担，提高教学质量，全面实施素质教育一把金钥匙。陶艺教学，无疑是一个激发儿童学习兴趣的良好场所。

有利于情感的发展

陶瓷艺术作品本身具有美的特征，首先，是在欣赏陶瓷作品（图片、录像、实物）中，发展了儿童感受泥塑工艺和现实美的能力。其次，在双手制作过程中，儿童努力尝试去发现美的造型，去予以实现。第三，由于陶土可塑性强，具有魔术般的变化，儿童的天性在"玩泥"中得到充分沉浸，情操得到充分的陶冶，美育自然融在其中。

促进创新思维的发展

陶艺教学是一个动态开放过程。陶土可塑性强，儿童可"随形"、"随时"、"随地"地自由发挥；儿童自由畅想可吸取大量、广泛的外界各种信息，进行巧妙地构思，在制作过程中随形发挥，自由组合，会获得意想不到的效果。陶艺教学，从形状看千姿百态，整个过程是一个动态开放过程；从内容看丰富多彩，哪怕是有主题的内容，儿童也会从思维的广度和深度去挖掘内容。

张扬了儿童的个性

陶艺可塑性强，儿童可随心所欲，均按自己个性特点自由发挥，个性才得到张扬。粗人粗做，提倡作品留有指印，体现"朴实无华，大大咧咧"的豪放风格；细人细做，精雕细刻，光滑华丽，体现"形准面光，精巧玲珑，文雅稚气"的风格。不同性格，所制成的作品的风格也不同，都充分体现自己的个性。

儿童自由组合座位，努力使同桌、同组之间获得认同感，彼此之间个性接近，感情融洽，从而心情舒畅，产生美好的心境，在制作中容易交流，给予共同观点点拨、指导、帮助，使接近个性的作品得到完善张扬。