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江西美院张友苏校长在《文汇报》纵论《启蒙之所，智慧之源》 （记者梅曙平 严伟报道）多年来江西美术专修学院不断开拓进取，积极探索素质教育的新方向，众多学者、
专家从不同角度，百花齐放地寻找素质教育的法门，很多见解独到而精辟。2月5日上海《文汇报》笔会专栏推出了
江西美院校长张友苏的文章《启蒙之所，智慧之源》，以读建筑哲学家赵鑫珊教授与北大人文研究员、著名建筑师
余工合作的《手绘剑桥大学建筑》的感触为切入点，有感而发，深入地阐述了这位资深教育人对艺术设计教育的独
到观点。
张友苏校长从江西美院举办人余工为探求培养人才新思路，自英国剑桥大学出发，手绘世界名校，由此认识高
校历史渊源与人文底蕴为议论之源，由此展开阐述了很多关于教育方面的真知灼见。张友苏校长在《启蒙之所，智
慧之源》中开门见山引用科学泰斗钱学森先生于2005年提出了振聋发聩的疑问：“为什么我们的学校总是培养不出
杰出人才？”这一深刻的问题，由此激发了庐山艺术特训营创办人余工的神经。作为艺术家的余工不好直接回答钱
老之问，他便从另一个角度来思考：外国又是怎样培养出杰出人才的呢？带着这个疑问，余工背负行囊，用他的画
笔遍访世界名校，第一站便是英国的剑桥大学。
张校长紧接着指出：剑桥大学没有办在繁华的闹市，而是坐落在剑桥的一个村镇里，是一座没有围墙的庄园式
大学，它的建筑掩映在绿树丛中，与大自然协调、和谐。许多人会从历史、社会的角度，或是从政治制度的层面来
评价剑桥，余工作为一个艺术家，则从建筑的角度来观察剑桥，因为校舍建筑场域是大学教育和大学精神的载体，
建筑与教育密切关联。余工认为最好的艺术、最好的教育就是“师从天地，道法自然”。一些天才的创意，一些伟
大的发明，不是前人说过的，也不是老师教出来的，而是从自然中找到灵感。剑桥的建筑也深谙“师从天地，道法
自然”之道，自有其灵魂，剑桥学子置身其中，会氤氲出一种学术气息，会受到潜移默化的熏陶。
接下来，张友苏校长在文章中强调：余工用他的画笔来展示剑桥的建筑，进而阐释剑桥大学精神。但对于不懂
建筑、不懂艺术的人来说，未必能读懂余工画作的内涵。好在有哲学家赵鑫珊先生为他的几百幅画作进行哲学的解
读。如果说余工的画是一粒粒晶莹珍珠的话，那么，赵鑫珊是用一根金丝带把这些珍珠串联了起来。于是就有了余
工作画、赵鑫珊作文的《手绘剑桥大学建筑》。
通过阅读《手绘剑桥大学建筑》这本书，张友苏校长感悟到：余工手绘并不追求外形和细节的真实，而着眼于
把决定外形的内在精神和建筑形象的整体凸显出来，故其一笔一画，意态纵横，用思沉郁；幽约深远。大学校舍建
筑场域与大学精神存在某种神秘的潜在的因果关联。有信仰的剑桥才不是无根的浮萍，才能贡献出牛顿、达尔文、
凯恩斯、罗素等群星灿烂的大家。剑桥高高的尖屋顶是个绝妙的符号，“卓然独立，块然独处，上通九天，下贯九
野”，有提升、拔高学子心胸和视野的功能，把天道、地道、人道、神道统一起来，在人间层面体现“法律和秩序”，在宇宙层面则展现“法则和秩序”。教堂和大树是相互的需要：没有大树的陪衬，教堂是孤独的，单调的；没有教堂，大树则失去了精神依靠和归宿。 张友苏强调：余工通过对剑桥建筑的描绘，来诠释剑桥的校训：此地乃启蒙之所，智慧之源；来体现剑桥精神：
推崇科学、艺术和哲学的自由想象力，从有形见出无形，又从无形见出有形，或从小见大，从有限看出无限。余工的
画、赵鑫珊的文章，内涵丰富，“判天地之美，析万物之理”。
最后作为江西美术专修学院校长、资深教育专家张友苏文章落脚点还是回到教学本身上来，他在文章中客观阐述：他山之石，可以攻玉。余工以剑桥为榜样，在江西武宁县的一个乡村，办了一个“江西美术专修学院”，从2012年开始在初中毕业生中招收七年制的国际艺术班学生，还花了很大的人力、财力，广选名师，一个老师只带几个学生，对这些学生精心培育。课程设置也与公办学校大不一样，特别注重学生动手能力的培养。余工要放飞这些孩子的理想，让他们在艺术的天空自由翱翔。世事难料，也许若干年后的中国会从这里冲出一匹黑马。
由此《启蒙之所，智慧之源》的论点便有了着落，有所皈依：那就是教育要吸收精华，要彰显精神，要不拘一格
育人才。
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