2010年第二期 暑期（总第十一期）正式开营

系主任评比中，第三名获得者。

系主任评比中，第二名获得者。

系主任评比中，第一名获得者。

余工：一个北大人文研究员与建筑设计师的课程

   （玉阶梅  报道）7月开营，庐山艺术特训营万人大教室内座无虚席,来自全国600多所高校4500多名大学生汇集一堂,认真聆听余工讲课。余工是著名的建筑设计人、哲学博士、特训营总督学，多年来，应邀在全国几十所知名大学讲学百余场。余工的课程深入浅出，充满了哲理和人文关怀，深受莘莘学子们的喜爱。

    余工在百忙之中始终坚持为特训营的同学讲课，并且贯穿整个特训始终。每天余工与同学们吃在一起，住在一起，从早到晚都有课程安排，常常要工作到深夜2点。余工的课程外延很广，从《余工空间哲学》、《欧洲建筑设计》、《空间与风水研究》到《余工设计营销》、《企业与设计营销》，包罗万象，别开生面。

    余工讲课旁征博引既有专业知识系列讲授，也有伦理人文传播，余工善于从现实案例讲解如何创业，如何做人，使人产生向上的力量。余工善于引导学生如何树立自己的人生观、价值观、如何养成良好的生活心态，以及怎样面对竞争，面对失败与成功。余工说：特训是以培养学生实践技巧为标的，但一个好的建筑师、设计人，必须是一个有社会良知，品行端正能够面对困难与艰苦的人。因而传道要摆在授业的前面。为此，特训在以手绘为主的基础上，增加了一些励志与伦理道德的讲座，并且增加一些艰苦的户外运动，都是为了更好的打造青年人的意志与观念。

    余工精心打造了特训营的课程结构，请来了许多知名大学都难以聘请的画家、设计大师，面对面地给学生讲课，为的就是让每一个从特训营走出去的学生都能够开拓眼界，学到真正的本领，都能够成为社会有用的人才。

著名设计手绘艺术家杨健老师讲授手绘的技巧

       (玉阶梅 报道)2010年7月，庐山艺术特训营第十一期特训如期开营。来自全国600多所院校4500名大学生汇聚一堂，零距离地聆听了中国手绘设计艺术领头人、著名手绘艺术家杨健老师的课程，名师点灯，让大学生们觉得很有收获。

        杨健老师系庐山艺术学会副会长、庐山西海艺术学院设计学院院长、中国室内设计研究院特邀资深专家、多所大学客座教授、上海市室内装饰行业协会环境艺术专业委员会副主任委员、中国室内设计著名资深评论家，先后出版《家居设计与快速表现》、《室内空间徒手表现》、《室内陈设徒手表现》等颇有影响的个人专著，领衔主编《手绘名家作品集》，他出版的书在全国高校引起了轰动，掀起了手绘设计艺术的新浪潮，推动了中国手绘艺术设计的发展，同时也深受高校教师和学生的喜爱，是手绘教学的必选书。

         杨健老师的课程注重理论与实践的结合，在手把手讲解手绘技法的同时，还耐心细致地引导学生在将来的设计中如何根据地域风俗以及客户的爱好性格做出设计方案。杨健老师指出：要处理好现代手段和基本功的关系，这里的基本功指的就是扎实的手绘能力。国外已有办全部用计算机进行学习的设计专业。无可置疑，计算机是很重要的设计工具；但是无论计算机如何先进，尚不能代替人的创造和感觉。因此，在掌握计算机以前，必须有扎实的基本功，否则会有碍于创造和感性的训练。计算机也只是一种工具，就如同传统的笔和纸。在计算机还不能达到如同纸和笔一样的随心所欲，自由表达的时候，徒手的效果图训练还是不可或缺的。实践也证明，出色的手绘草图能力是国内外许多优秀设计师成功的必备条件。

        杨健老师强调：徒手效果图教学不应该只是作为单纯的技能训练，而是一门综合了创新和审美的综合性课程。在教学中运用图示思维的方法可以培养创新能力；加强设计及画面美感的把握可以培养审美能力；在徒手效果图的教学中还应该处理好和电脑技能的关系。 特别是工科学生由于长期以来注重培养的是逻辑思维，因此养成了理性思维的方式，思考问题、思维构成都比较冷静、条理化。缺乏艺术学科所要求的形象思维方式，发散思维不够，求新求异的创新能力不强。并且由于相对缺乏的美学知识，学生的审美能力也是欠缺的、不全面的，因此需要加强效果图表现训练，以期能够达到通过手绘自如表现设计，提升美学修养，培养对形态的审美把握和训练创造性思维能力的目的。手绘是设计交流的语言，是传递设计思想的工具。从表面上看似乎只是表现技能，而实际应该是一们综合性很强的课程，在教学中不能将其仅仅作为一门简单的技能课程来对待。通过上杨健老师的课程，学生明白了手绘教学的目的主要也是为实践服务的。设计是依据市场需求对效果进行预想的开发设计。它是根据市场的需求，通过对消费者的分析，对预想的结果从形态、色彩、材料、构造等各方面进行的综合设计，使设计出的产品既具有使用功能，又具有审美功能，满足人们的精神需要。
        杨健认为：创造精神是当代社会的迫切需要,培养学生的创造精神，是当代教育为满足社会需求的一大特点。设计系的学生走上工作岗位不能仅仅只满足于做一位制图者，更重要的是要成为一名设计师，这是设计教学的基本目的。在效果图的教学训练中不能只停留在表面的技能表现层面，要在技能练习中贯穿创新能力的培养。而实际上设计手绘草图是一种图示思维的设计方式，这种图示思维的方式本来就具有创造思维的特点。

         艺术乃是一种视觉形式，而视觉形式又是创造思维的主要媒介。这就是杨健手绘理论的中心思想。

著名的设计手绘艺术家陈红卫的草图教学理念

      (玉阶梅  报道)2010年第二期特训营开营以来，陈红卫老师的精彩手绘课程，很受学生欢迎。
       陈红卫老师系庐山西海国际艺术学院设计学院副院长，曾游历孟加拉、南美等国写生考察，被聘为孟加拉达卡大学客座教授。他非常热衷于艺术教育事业，培养了一大批手绘人才，自2005年任教于庐山手绘艺术特训营以来，真正是桃李满天下。
       陈红卫老师是中国马克笔效果图最娴熟的高手之一，与余工，夏克梁，杨建并称为中国手绘四杰，出版了个人作品集《手绘效果图典藏》、《观空间》、《陈红卫手绘》、《空间设计水彩快速表现》等著作，影响深远。
       陈红卫老师的课程轻松活泼，深入浅出，学生都能够学有所获。他善于一边手绘现场表现，一边讲解要领，让学生很快找到进入手绘的门径。在教学中，陈红卫老师十分注重教会学生在画手绘效果图训练中，动手动脑能力，加强审美能力的培养，让学生领会到效果图的造型美、色彩美和材质美等几个方面，同时强调表现图画面本身的构图审美，引导学生在训练技能时注重一些美感的训练，在潜然默化中提高对设计美感的把握。 陈红卫老师在训练中注重画面的形式美感处理，画面的用色、布局、整体氛围；注重手绘作品的美感形式，线条的曲直，线与线、面与面的交接、转折关系以及整体氛围的营造等。全面培养学生用审美的眼光来分析如何通过点、线、面，形、色、质来表达对象。例如对形式美感的把握应用均衡、对称、对比、协调、呼应、渐变、韵律、节奏等的处理方法，在平面化的视图上运用形式美原则来处理造型，在此基础上再分析对象的空间关系，处理好构成对象各元素空间构成是否协调具有美感。陈红卫老师要求学生应该从日常生活中常见事物去感受美，发现美，捕捉美再运用到具体的训练中，这才是新鲜的、才是具有生命力的、才能真正启发我们的设计原创力。

高级室内建筑师沙沛来特训营讲课

　　(玉阶梅  报道)7月20日，国内顶级手绘表现专家沙沛来到庐山艺术特训营，在万人大教室给来自全国各地600多所高校的特训大学生讲授手绘表现课程。沙老师精彩的课程，让学生对手绘艺术有了全新的认识。

　　沙沛老师87年毕业于郑州轻工业学院工业设计专业，系中国建筑协会室内分会第十五专业委员会委员，92-95年河南宇莱特建筑装饰设计工程有限公司总监、副总，99-2004年海南金厦工程实业公司设计总监。

        沙沛老师在设计界很有影响，经他手设计的项目可圈可点。97-92年沙沛老师策划设计了河南省轻工业品进出口公司的产品和展示设计，97年沙沛老师凭借青岛龙翔花园别墅的设计方案荣获98年全国室内设计优秀奖，2002年获全国室内设计居住类金奖和银奖。99年，担任海南热带海洋世界公园及温泉度假区中心总设计。沙沛老师先后设计了重庆大世界四星级酒店、重庆新世纪伊之都商场、海南新国五星级宾馆、 重庆东方花苑四星饭店 、2003年设计北京“贡院六号”会所、重庆浪高凯悦大酒店B塔楼、重庆市城市规划设计院、国家开发行威海国际会议中心、2004年设计上海汤臣别墅、2005年设计苏州工业园北大方正眼发基地、2006年设计海底捞火锅全国新直营店、2007年设计北京北大方正医院健康体检中心。出版著作有《麦克笔“设计与表达”》。

        沙沛老师热衷于手绘教育事业，自05年至今，长期任教于庐山手绘艺术特训营，在课堂上，沙沛老师严谨细致，不厌其烦地为学生示范一幅幅手绘作品的创作过程，从一张白纸到一张完整的手绘草图，一笔一划都给学生交代的明明白白，这种机会对许多学生来说是难得的机遇，因为通过局部的处理与整体的谋篇布局，学生可以从中领悟到很多创作的技巧，这些技巧都是沙沛老师几十年来日间挥写夜间思得出的心得体会，这是手绘的宝贵法门，学生能够零距离地观看沙沛老师的创作手法，可以知道一张手绘草图的先后顺序和紧要的东西。上过沙沛老师课程的学生都印象深刻。沙沛老师言语不多，但每一句都说到点子上。沙沛老师知道手绘能力对于设计类的大学生很重要，他热切地希望前来参加特训的学生能够多学点东西，能够通过参加特训，实实在在地提高自己。

        沙沛老师还经常陪学生去庐山和国外写生，与学生在一起，沙沛老师感觉自己也充满了活力。

每天学生作业赏析……